118.教育研究的基本過程（1）

本期教基輕松學的主題：教育研究的基本過程(1)

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本期考點一般考單選和多選題，重點掌握以下內容：

教育研究的基本過程有五個步驟，今天我們先來學習前兩個步驟，選擇研究課題，查閱文獻資料

一、選擇研究課題

選擇和確定研究課題是進行教育研究的起始環節。

(―)選題的來源

(1)教育教學實踐中的問題。

(2)對已有教育理論的質疑。

(3)對教育文獻信息的分析。

(4)教育科學研究規劃。

(二)選題的基本要求

(1)問題本身要有研究價值且新穎。

(2)問題提出要有一定的科學理論依據和事實依據。

(3)問題表述必須具體明確。

(4)問題研究要有可行性。

二、查閱文獻資料

教育文獻是記載教育科學的情報和知識的載體，文獻檢索是必不可少的步驟，它貫穿研究的全過程，是進行教育科學研究的基礎。

(―)教育文獻的分類

1、按照教育文獻的加工程度分類

(1)零次文獻(灰色文獻)

零次文獻是未經發表和有意識修飾的最原始文獻，即第一手文獻。

(2)一次文獻(原始文獻)

一次文獻包括專著、論文、調查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據而創作的原始文獻，是直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的文獻，具有創造性,有很高的直接參考和借鑒使用價值，但儲存分散，不夠系統。

(3)二次文獻(檢索性文獻)

二次文獻是對原始文獻進行加工整理，使之系統化、條理化的文獻，包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。它具有報告性、匯編性和簡明性等特點，是對一次文獻的認識，是檢索工具的主要組成部分。

(4)三次文獻(參考性文獻)

三次文獻是在利用二次文獻的基礎上對某一范圍內的一次文獻進行廣泛、深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻，包括動態綜述、專題述評、進展報告、數據手冊、年度百科大全以及專題研究報告等。這類綜述性文獻全面，濃縮度高、覆蓋面寬、信息量大、內容新穎，即具有綜合性、濃縮性和參考性等特點。

2、按照教育文獻的功能分類

(1)事實性文獻

事實性文獻指專門為教育科學研究提供事實證據的文獻，包括古今中外已被發現和證實的各種形式、各種內容的事實資料，如文物、教育史學專著、各種測驗量表、各類教育實驗報告、教育名家教育實錄等。

(2)工具性文獻

工具性文獻指專門為教育科學研究提供檢索咨詢的文獻，包括工具書、網上檢索查詢、學術動態綜述等。

(3)理論性文獻

理論性文獻指專門為教育科學研究提供理性認識的文獻，包括教育專著、論文、文集、教育家評傳、方法論著作等。

(4)政策性文獻

政策性文獻指專門為教育科學研究提供政策依據的文獻，包括規章制度、政府文件與統計資料等。

(5)經驗性文獻

經驗性文獻指專門為教育科學研究提供感性認識的文獻，包括調查報告、工作總結、經驗、教育參考書、各級各類學校教科書、教學大綱等。

(二)文獻檢索的主要方法

查閱文獻資料的途徑有很多，既可利用目錄、索引、文摘等檢索工具進行，也可利用聯機檢索、光盤檢索、網絡檢索等計算機檢索方法進行。其中，網絡檢索是查閱資料最快捷的方法。文獻檢索的基本方法如下。

1、順查法

順查法是指按時間范圍，以課題研究的發生時間為檢索始點，按事件發生、發展的時序，以由遠及近、由舊到新的順序查找的方法。這種方法一般可以查全。

2、逆查法

逆查法是指以課題研究的時間作為檢索的始點，按由近及遠、由新到舊的順序查找的方法。這種方法多用于新文獻的搜集和新課題的研究，不太關注問題發展的歷史淵源和全面系統，易漏檢。

3、引文查找法

引文查找法又稱跟蹤法，是以已掌握的文獻中所列的引用文獻、附錄的參考文獻作為線索，查找相關主題的文獻的方法。

4、綜合查找法

綜合查找法是指將各種方法結合起來加以使用以達到檢索目的的方法。

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